高中孩子叛逆不是學(xué)校的問(wèn)題，是家長(cháng)從小到大把孩子寵壞了，學(xué)校教育只占很少一部分，好多家長(cháng)無(wú)原則的寵愛(ài)孩子，從小開(kāi)始孩子犯錯從沒(méi)有嚴格要求，有的說(shuō)一說(shuō)有的從不當回事，到了叛逆期更是一手遮天，現在的孩子為什么不孝的那么多，這些問(wèn)題家庭有著(zhù)大部分責任，想讓孩子成才首先從父母做起，要嚴格的要求孩子，不要跟風(fēng)，孩子不是寵愛(ài)才能出人才，只懂禮貌守道德勤學(xué)習，才能真正有光明的前途。

我覺(jué)得學(xué)校應該開(kāi)心理疏導課而不是所謂的高情商課。去溝通和了解孩子背后真正的情感需求和發(fā)展需求，而給與恰當合適的指引。而不是所謂的灌輸雞湯與情商培養之類(lèi)的。

每個(gè)孩子出生都是一張白紙，長(cháng)大后之所以呈現出各種各樣的不同，跟成長(cháng)環(huán)境和父母教育密不可分。養不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰。家庭教育和學(xué)校教育相輔相成，相互彌補。放家庭教育有不足有缺失時(shí)，通過(guò)學(xué)習來(lái)明白做做事的道理，如果能遇上一個(gè)指明燈一樣的老師，在學(xué)生迷茫痛苦的時(shí)候給與指點(diǎn)和引路和鼓勵，那將是何其有幸。

高中孩子已經(jīng)叛逆，并且一言不合就暴躁開(kāi)打的話(huà)，肯定給孩子長(cháng)期的生長(cháng)環(huán)境和父母的教育態(tài)度有關(guān)。高中，是一個(gè)人一生重要的轉折點(diǎn)，以后孩子要走什么樣的路，喜歡什么樣的專(zhuān)業(yè)，想從事什么職業(yè)，對什么感興趣不敢興趣，作為父母作為老師，對孩子是真的了解嗎？

就像小歡喜里面的三個(gè)家庭，一個(gè)被母愛(ài)壓不過(guò)來(lái)氣的學(xué)霸乖乖女，卻差點(diǎn)抑郁自殺，幸運的是沒(méi)有自殺成功。一個(gè)是從小父母不在身邊，養在姥姥舅舅家洋洋，父母還是高知高干，但說(shuō)起來(lái)性質(zhì)也和留守兒童差不多了，父母更多的是忙于自己的事業(yè)而缺少對孩子的陪伴，錯過(guò)了孩子生活中的許多成長(cháng)的點(diǎn)滴。還有一個(gè)是和大多數家庭一樣，在父母的每天吼罵，摔打，鼓勵，關(guān)注下長(cháng)大的方一凡，雖然成績(jì)一般，但也是一個(gè)經(jīng)常搗蛋的勇士。

這些孩子情商不高嗎？答案是否定的。她們哪一個(gè)不是智商情商雙在線(xiàn)的青少年？他們叛逆嗎？答案對于各自的父母來(lái)說(shuō)，至少這個(gè)階段來(lái)說(shuō)是的。不按父母老師指定的路，希望找到自己心中真正想做的事情。他們需要的是。能夠得到理解，尊重。

電視里的畢竟都是理想化的結局，最起碼父母是關(guān)愛(ài)子女，知道檢討自己，想與孩子有進(jìn)一步的溝通的，父母和孩子都做出了努力去改變，最后也都尊重和了解了孩子們的想法，并給與支持。但是現實(shí)生活種呢？還有多少孩子們正在經(jīng)歷著(zhù)不被理解不被尊重甚至更嚴重得，不被關(guān)愛(ài)，有的孩子還好，至少知道自己喜歡什么，但是父母反對的，有的孩子卻連自己喜歡什么都不知道，連努力的方向和動(dòng)力都沒(méi)有，那又該如何去成長(cháng)呢？

所以我建議高中生，可以多開(kāi)一些心理疏導方面得課程，就像小歡喜里面，學(xué)校組織的，可以有讓家長(cháng)和孩子主題互動(dòng)，讓家長(cháng)和孩子真正的彼此拋開(kāi)心扉。也可以有單獨的學(xué)生心理講座，最好是讓每個(gè)學(xué)生都能單獨與咨詢(xún)師有對話(huà)，有互動(dòng)，深入了解孩子的想法，針對問(wèn)題再采取相應的引導或是措施。

這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)普遍的社會(huì )現象，需要家長(cháng)，學(xué)校，和社會(huì )共同關(guān)注。希望國家，社會(huì )，和相關(guān)教育部門(mén)能夠高度重視孩子們的心理問(wèn)題，在每個(gè)階段都加大對孩子們的心理疏導，及時(shí)引導孩子們樹(shù)立正確的三觀(guān)，幫孩子們認清自己，幫家長(cháng)們改善心態(tài)。

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