首先，學(xué)校要建立一支強有力的思想道德教育的教師隊伍。俗語(yǔ)說(shuō)：“正人先正已?！钡赖陆逃膶?shí)施者必須有良好的自身修養和道德素質(zhì)，在日常言行和規范上發(fā)揮表率的作用。因此，每個(gè)教師在這項工作中扮演重要角色，學(xué)校必須加強對教師言行規范的引導。
　　其次，學(xué)校要對道德教育的內容和方法進(jìn)行轉變和創(chuàng )新。學(xué)校德育工作要從重道德規范轉變?yōu)橹氐赖聦?shí)踐與擇善能力的培養，因為單純的道德規范教育容易使學(xué)生方行不一致。學(xué)校在道德教育內容上要特別注重培養學(xué)生分析、辨別能力與擇善而行的能力，并把學(xué)生的基礎文明素質(zhì)制成一些具體可操作的內容，由低到高做起。在道德教育方法上要從灌輸與約束為主轉變?yōu)槭?、堵結合，采取潛移默化的方法達到潤物細無(wú)聲的效果。
　　第三，要重視發(fā)揮學(xué)生干部、團員隊伍的作用。學(xué)生干部、團員是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，他們的特殊身份容易為學(xué)生所接受、信服。他們在道德教育中的作用不可輕視和替代，他們的榜樣作用鮮活生動(dòng)，有很強的號召力、感染力，他們對學(xué)生的監督與管理有利于促進(jìn)學(xué)生自我教育工作者、自我管理。他們與學(xué)生平等，不是居高臨下式的教育，有利于啟發(fā)并促進(jìn)學(xué)生溝通、反省，提高學(xué)生的思想道德水平。
　　第四，要發(fā)揮校園文化的功能。營(yíng)造良好的道德氛圍，形成文明、健康向上的環(huán)境是校園文化應該發(fā)揮的作用。要利用宣傳陣地，如櫥窗、標語(yǔ)牌等促進(jìn)形成良好的道德風(fēng)尚；用樹(shù)立先進(jìn)典型感染人、塑造人，用生動(dòng)活潑的形式，如征文、各類(lèi)比賽等啟發(fā)人、教育人；用寓教于樂(lè )的活動(dòng)，如演講、經(jīng)驗介紹等激發(fā)人、陶冶人；還要利用網(wǎng)絡(luò )、廣播、文體活動(dòng)、自辦刊物及有關(guān)制度規則等軟件、硬件，引導學(xué)生對自身道德行為進(jìn)行思考、理解并注重落實(shí)到自己的言行中。
　　第五，要嚴格日常管理，完善評價(jià)制度。道德教育不能完全依賴(lài)學(xué)生的自覺(jué)性，要以日常行為規范管理與規章制度的約束為保證，管理育人必須到位，并將其進(jìn)行量化管理。學(xué)校德育主要在不斷的實(shí)踐中改進(jìn)管理方法，完善評價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生的思想道德建設。
　　第六，要加強學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷強化道德觀(guān)念的形成和鞏固。學(xué)生不可能只生活在校園中，要創(chuàng )造條件讓他們在社會(huì )中接受“開(kāi)放式”教育，到社會(huì )中去體會(huì )，去感悟自己的言行、別人的言行正確與否，避免因學(xué)校教育與社會(huì )教育脫節而出現的教育問(wèn)題，這才是最有效的思想道德教育。
　　第七，要利用課堂教學(xué)巧妙地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。新課標更注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，特別是語(yǔ)文、政治、歷史等課程，很適合利用來(lái)對學(xué)進(jìn)行思想品德教育，這樣既完成了學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又培養了學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
　　總之，加強未成年人的思想道德教育的主陣地在學(xué)校，但仍需要全社會(huì )的配合，保證學(xué)校、家庭和社會(huì )三結合教育的有效實(shí)施，才能真正提高青少年的思想道德水平。

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